了一句：“能不能尽量让这俩孩子同桌啊？实在?不行前后桌也行。”
涂静当时拧眉，想得更多，纠结道：“我们也知道既然选择普通公立学校，就要面对一些困难，让孩子学着自己解决可能更好，但是做父母的总归是放不下，周嘉述习惯跟宝意待在?一起了，两?个人在学习和生活上都很有默契，我是觉得，高中比较紧要，可?能他们?在?一起，会不会学习事半功倍呢？”
当时李淑华已经见过周嘉述和梁宝意一面，印象里是两?个很好的孩子，成绩单她也看过，从小学到初中，俩人一直都是名列前茅那种，所以她当时把涂静支出去，单独跟申卉说：“可?是，我比较担心的一点是，两?个人这样?，会不会影响……正?常的那个孩子。”
申卉当时摇头：“不是这样?的，老师，这俩孩子各有?优缺点，不存在?谁照顾谁的概念，我们?两?家做父母的早就商量过这个问题，不瞒您说，当初小述妈妈也跟我表达过同样?的疑惑，但是我自己的孩子我最清楚，俩人就是很好的朋友，也是很默契的学习搭档。而且我们?都说过，不干涉小孩子的选择，他们?要不要跟对方一起学习，都看他们?自己的意思。”
以李淑华教学多年的经验来看，好朋友是最不合适做同桌的，学习生活上都默契的结果?就是互相太了解彼此?，对各自的私事也会更关注，兴趣相投的结果?就是在?一起很容易一起堕落，很难专注学习。
那会儿她就跟两?个家长?表达过，会尽量给两?个人提供便利，但如果?影响学习或者某个人单方面不适应，会立刻把俩人分开。
尽管失声是件很不幸的事，但对于即将成年的孩子来说，或许尝试着?独立处理和周围的各种不适应也是一件好事。
只?是没想到，从高一到现在?，俩人确实足够默契，学习上也是互补的那种，他语文差点，她英语差点，俩人都可?以给对方补这个短板，周嘉述稳定得可?怕，但梁宝意又潜力无穷，别班老师都羡慕李淑华一个班级里俩宝贝。
这会儿看着?自己俩镇班之宝这么默契心有?灵犀，不由也露出一丝笑?容。
周嘉述列完了。
李淑华顺便说一句：“那宝意跟大家讲一下吧。”
宝意把他推过去，嘀咕道：“老师你下次直接叫我吧，我能写还能讲的。”
说着?，直接拿着?戒尺像模像样?地敲了两?下：“来，大家注意看啊……”
周嘉述也看过去，眼神里都是欣赏和爱意。
太熟了很多事都会畏首畏尾。
但也不是全无好处，比如他这样?看着?她，也没有?人会觉得奇怪。
他们?是彼此?身边最重?要的人，亲戚、朋友、老师、同学，每个认识他们?的人都知道。
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